Am 4.6.2024 war ich bei einem Event zur Neugestaltung des Gartens des Zentrums für Lehrkraftbildung (ZfL) der Universität zu Köln. Die Gartengestaltung erfolgte durch Studierende im Berufsfeldpraktikum mit Betreuung durch… Weiterlesen
Schlagwort: Sprachenlernen
Sprachspinat bei der Kölner Kinderuni und im ZfL-Garten: Warum Schokoladenminze und Minzschokolade nicht dasselbe sind
Am 25.03.2023 nahmen Jacopo Torregrossa und ich bei der Kölner Kinderuni eine Gruppe von ca. 25 Kindern mit auf eine Entdeckungsreise in die Welt der Wörter und leckeren Kräuter. Dabei… Weiterlesen
Neue Studie zur Mehrsprachigkeit: Boosting bilingual metalinguistic awareness under dual language activation: Some implications for bilingual education
In der Zeitschrift Language Learning ist gerade ein neuer Artikel erschienen: Torregrossa, J., Eisenbeiß, S., & Bongartz, C. (2023). Boosting bilingual metalinguistic awareness under dual language activation: Some implications for… Weiterlesen
Neues Forschungsprojekt zur sprachlichen Entwicklung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler
Am Kölner Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache startet gerade ein neues Forschungsprojekt zur sprachlichen Entwicklung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler: „In diesem Projekt werden unterschiedliche und für die… Weiterlesen
Ein sensorischer Küchengarten zur spielerischen Sprachbildung, Sprachförderung, Naturbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung – mit Pflanzen von der Wofopf-Wortform-Pflanzen-Liste
Die Pflanzen auf der Wofopf-Wortform-Pflanzen-Liste sind ideal für einen sensorischen Garten für alle Sinne. Man kann mit ihnen kochen, Tee zubereiten – und mehr über den Aufbau von Wortformen lernen.… Weiterlesen
Der Sprachspinat-Garten – spielerische Sprachbildung, Sprachförderung, Naturbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung
Im Sprachspinat-Garten gehen SPRACHe, SPIel und NATur eine besonders enge Verbindung ein – wie im Wort SPRACH-SPI-NAT. Dieser Garten verbindet nämlich auf spielerische Weise Sprachbildung oder Sprachförderung mit Naturbildung und… Weiterlesen
Fachbegriffe der Wortschatzforschung – eine Einführung
Dem Wortschatz von Lernenden kommt eine zentrale Rolle für die schulische Bildung sowie für den akademischen und beruflichen Erfolg zu (s. z.B. Studien zur Rolle des Wortschatzes im naturwissenschaftlichen Unterricht).… Weiterlesen
Kindersprachdaten aus der CHILDES-Datenbank anschauen und analysieren. Teil 2: Wie kann man in der CHILDES-Datenbank für Kindersprache Aufnahmen und Transkripte von Kindern finden, anschauen und herunterladen und einfache Analysen zum Spracherwerb durchführen?
Dieser Blogbeitrag ist der zweite Teil einer vierteiligen Einführung in Kindersprachanalysen mit Aufnahmen aus der internationalen CHILDES-Datenbank für Kindersprachdaten: Blogbeitrag 1: Einführung in CHILDES und Vorstellung von drei Sammlungen deutscher… Weiterlesen
Kindersprachdaten aus der CHILDES-Datenbank anschauen und analysieren. Teil 1: Eine Einführung in die CHILDES-Datenbank für Kindersprachdaten und drei Sammlungen deutscher Kindersprachdaten (Leo-, Frog-Story- und Szagun-Korpus)
Wer Artikel zu Spracherwerb und Spracherwerbstheorien lesen möchte, nach Lesetipps zu diesem Themen Ausschau hält oder Videos zu kindlichem Spracherwerb anschaut, sucht meist auch nach Beispielen von spracherwerbenden Kindern. Manche… Weiterlesen
„Sprachentwicklung“ vs. „Spracherwerb“ vs. „Sprach(en)lernen“ – drei Termini der Spracherwerbsforschung und ihre historische Entwicklung
Die Verwendung von Fachbegriffen in den Bereichen Sprache, Lernen und Bildung ist oft verwirrend und im Verlauf der Wissenschaftsgeschichte kommen stets neue Begriffe hinzu. Auf der Sprache-Spiel-Natur-Seite findet man daher… Weiterlesen